Contando História

domingo, 9 de junho de 2013

sábado, 1 de junho de 2013

O que estudar para as provas bimestrais do II bimestre? Escola Integrada de Ensino

Conteúdos a serem estudados pelos alunos do ensino fundamental II

6º ano

Conteúdos trabalhados na apostila do segundo bimestre durante as aulas (mais conteúdos relativos à matéria trabalhados em sala de aula).

A prova será com consulta.

Aulas 15, 15, 17, 18, 19 e 20

7º ano

Conteúdos trabalhados na apostila do segundo bimestre durante as aulas (mais conteúdos relativos à matéria trabalhados em sala de aula).

A prova será com consulta.

Aulas 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21 e 22

8º ano

Conteúdos trabalhados na apostila do segundo bimestre durante as aulas (mais conteúdos relativos à matéria trabalhados em sala de aula).

A prova será com consulta.

Aulas 15, 16 e 17

9º ano

Conteúdos trabalhados na apostila do primeiro bimestre durante as aulas (mais conteúdos relativos à matéria trabalhados em sala de aula).

A prova será com consulta.

Aulas 1, 4, 5, 8 e 9.

quinta-feira, 30 de maio de 2013

Estudo de Meio - Geografia e História - Escola Integrada de Ensino - maio de 2013

O estudo de meio realizado pelos alunos do Ensino Fundamental II da Escola Integrada de Ensino tem por objetivo complementar a nota referente ao 2º bimestre do ano letivo. O presente trabalho que deverá ser entregue ao professor Helvio, e será utilizado como complemento da nota mensal de história e como trabalho bimestral de geografia, disciplina ministrada pela professora Daniela.

O trabalho deverá seguir as mesmas regras de todos trabalho realizados até então.
Ser manuscrito em folhas de papel almaço.
Conter capa, índice introdução, as questões e suas respectivas respostas, conclusão e referencias bibliográficas (caso se utilizem de fontes diferentes das colhidas no estudo).

Deverá ser entregue impreterivelmente até o dia 12 de junho de 2013

Segue a abaixo o questionário e os links que poderão ser utilizados no trabalho:

1. Explique, com o máximo de detalhes, o que era o sistema funicular e como ele funcionava.

2. Segundo a história, os rapazes que iam trabalhar na ferrovia recebiam duas coisas: um tratamento diferenciado dos casados e a companhia de uma senhora portuguesa. Qual era este tratamento diferenciado? Qual a função da senhora portuguesa?

3. Que produto valioso proporcionou a construção da São Paulo Railway e da ferrovia que ligava a cidade de Santos a Jundiaí?

4. Qual o nome do empresário brasileiro que idealizou e tornou realidade a empresa ferroviária que mais tarde seria conhecida como São Paulo Railway? Ele foi vitorioso neste projeto? Justifique a sua resposta.

5. O clube União Lira Serrano tinha várias finalidades. Diga como ele era utilizado em suas diferentes formas. Que detalhe chama a atenção de quem está no salão principal do clube?

6. A casa do engenheiro-chefe era chamada pelos funcionários da ferrovia, de castelinho, embora o engenheiro-chefe não gostasse do nome. Que razão determinou a construção da casa no lugar onde ela se encontra?

7. Qual o significado da palavra PARANAPIACABA?

8. Até os dias de hoje, a vila de Paranapiacaba é abastecida com águas das nascentes do rio Ribeirão Grande. Como é feito o recolhimento e o abastecimento de água da cidade?

9. As casas da vila eram construídas sobre um alicerce de pedra que deixava um vão livre sobre as casas. Qual a finalidade deste detalhe na construção?

10. Pode-se perceber que dormentes trilhos e cabos de aço da São Paulo Railway não eram descartados nem depois de seu uso na ferrovia. Onde eram reutilizados estes cabos, dormentes e trilhos?

http://licejess.blogspot.com.br/2012/08/paranapiacaba-historia-e-contexto.html

http://www.skyscrapercity.com/showthread.php?t=1529964

http://www.dgabc.com.br/Noticia/373681/paranapiacaba-historia-irrecuperavel-vira-sucata-ferroviaria

http://grupo2.tumblr.com/

http://ecoviagem.uol.com.br/blogs/equipe-ecoviagem/viagens-nacionais/onde-a-natureza-e-a-historia-se-misturam-6132.asp

http://trilhosdeparanapiacaba.blogspot.com.br/p/historia.html

http://agoraefacil.wordpress.com/2012/12/29/paranapiacaba-charmehistoria-e-misterios-a-50km-de-sao-paulo/

http://www.exploradoresurbanos.com.br/2012/02/paranapiacaba-vila-inglesa-a-50-km-de-sao-paulo/

http://etrilhas.com/materias/relato-paranapiacaba-uma-viagem-ao-passado/

http://www.cidadeshistoricas.art.br/paranapiacaba/pnp_his_p.php

http://www.brasilturismo.com/sp/paranapiacaba/historia.php

http://www.terra.com.br/turismo/noticias/2002/08/27/002.htm

http://www.samotur.com.br/joomla/paranapiacaba/historia

http://www.metodista.br/rronline/noticias/cidades/2013/04/paranapiacaba-guarda-marcas-da-centenaria-historia-da-ferrovia-no-abc

http://www.avilainglesa.com/

segunda-feira, 27 de maio de 2013

Link para o documentário RELIGULOUS

As questões e as respectivas respostas devem ser entregues em papel almaço até o dia 12 de junho.

1. Qual a importância da religião na vida dos homens?
2. Qual a importância da religião para as sociedades? Ela pode conter socialmente as pessoas? Justifique a sua resposta.
3. Temos visto ao longo da história varios conflitos sangrentos que tem como pano de fundo as religiões (Israel X Palestina, Guerra de Canudos, as Cruzadas, etc...). Você acha que se as pessoas aceitassem a fé de seu semelhante estes conflitos aconteceriam?
4. Como explicar tantas desigualdades sociais e violência em uma sociedade cristã como a nossa? Onde ficam os preceitos do cristianismo?
5. Qual é o objetivo do filme Religulous?
6. O que defendem os dois padres entrevistados no Vaticano? Você concorda com a visão deles? Justifique.
7. Escolhe dois adjetivos que caracterizem este filme.

quarta-feira, 24 de abril de 2013

The atomic cafe

Documentário sobre a bomba atômica

A partir do vídeo responda:
1. Qual a relação entre Deus, os EUA e a bomba atômica?
2. Segundo os vídeos educativos veiculados à época, o que as pessoas deveriam fazer caso ocorresse um ataque nuclear?
3. Além de animais (porcos entre outros), quem mais serviu de cobaia para estudo das consequências da radiação?
4. Que motivos levaram à cadeira elétrica o casal Rosemberg?
5. Com base no vídeo, é correto afirmar que os capitalistas dos EUA ganharam muito dinheiro explorando a possibilidade de uma guerra atômica? Caso a sua resposta seja afirmativa, diga como isso aconteceu.
6. O que a tripulação do Enola Gay sabia sobre a sua missão?
7. Segundo o vídeo, a bomba atômica provoca destruição e morte de três formas diferentes. Especifique-as.

O trabalho deve ser entregue, digitado e impresso em folha de sulfite A4 (perguntas e respostas) e com capa seguindo as normas ABNT.