Clique na imagem e assista o primeiro episódio do meu podcast

 

Trabalhando com textos - 8º ano do fund II - Escola Integrada de Ensino

    Esta atividade substitui a atividade da elaboração do videocast, que foi temporariamente postergada em função das muitas dúvidas que surgiram durante a preparação para a sua realização. Assunto que retomaremos em outro momento e em outro formato.

Os alunos devem ler o texto elaborado pelo professor, responder e entregar em versão impressa as questões propostas a partir da leitura e entendimento do texto.

Esta atividade deve ser entregue até o dia 13 de março e vale até 10 pontos. Substituindo a nota do trabalho bimestral

Como estamos falando em sala sobre avanços sociais e políticos ao longo da história, escolhi os desdobramentos destas questões que ocorreram a partir da Revolução Francesa (assunto que trataremos posteriormente) e que propagaram-se pelo mundo moderno.

Texto sobre ideias franceses à época da Revolução Francesa

Questões a serem respondidas e entregues

Trabalhando com vídeos: Vivendo entre feras

 Vídeo: vivendo entre feras

 

Assista ao vídeo indicado e responda as questões abaixo:

1. Que hominídeos são mencionados no vídeo? (Nomes) Cite pelo menos três deles e descreva as características principais de cada um? 

2. Qual a primeira forma do hominídeos obterem o seu alimento, retratada no filme? 

3. Que materiais eram usados pelos primeiros homens para produzir seus instrumentos e ferramentas e qual a importância da "utilização" destes instrumentos.

4. Com o passar do tempo, o homem percebe que viver em grupos traz muitas vantagens. Cite pelo menos três destas "vantagens" de se viver em grupos.

5. Como o homem "descobriu" o fogo e que material da natureza torna o fogo mais resistente e duradouro?

6. Cite pelo menos cinco utilizações do fogo pelo homem durante a pré história.

7. Podemos afirmar que as mudanças físicas sofridas pelo homem ao longo do  tempo é resultado da sua adaptação ao meio em que vive? Justifique a sua resposta

8 - Os laços afetivos e a preocupação com os mortos sempre foi uma preocupação do ser humano desde suas origens? Justifique a sua resposta.

9. (valor da questão 2 pontos) Faça um pequeno texto buscando resposta para esta questão: Você considera que era mais fácil viver nas sociedades pré históricas ou nas sociedades atuais?

 

 Clique aqui para assistir ao documentário

 

 

 

Data de entrega desta atividade: até o dia 25 de fevereiro

A atividade poderá ser manuscrita em folha de papel almaço ou impressa.

Em ambos os casos o trabalho deverá conter capa com identificação do aluno e "nome do trabalho" e em anexo as perguntas e respostas digitadas no word ou outro editor de texto.

data da primeira publicação: 07/02/2025 

 

As tarifas impostas pelos EUA e o Brasil

 Clique na imagem, leia o texto e responda as questões propostas

Desigualdade social no Brasil

 Clique aqui e faça a atividade proposta

Trabalho de História - 2º ano - turma A e B - Nigro Gava

Assistir aos vídeos indicados nos links abaixo e responder as questões propostas.

O assunto tratado nos vídeos são as origens da formação do povo brasileiro. 
Estes vídeos são a síntese do livro "o Povo Brasileiro" de Darcy Ribeiro, que também esta presente no documentário.

Links:

Matriz Tupi

Matriz Lusitana

Matriz Africana

Perguntas a serem respondidas a partir dos vídeos:

Tupi

1. Por que o vídeo afirma que os indígenas brasileiros eram auto suficientes?

2. Como os índios se relacionavam com o mundo espiritual?

3. Há uma significação diferente  entre meninos  e meninas no momento de seu nascimento. Havia uma espécie de ritual praticado normalmente pelo pai. Em que consistia este ritual?

Luso

4. O que as navegações marítimas representaram para os portugueses?

5. Cite cinco costumes ou objetos que foram herdados pelos portugueses e que eram de origem árabe.

6. Segundo o vídeo, como se deu o nascimento da língua portuguesa e espanhola?

Afro

7. De que regiões teriam vindo oa africanos trazidos para o Brasil? Qual as características de cada uma destas regiões?

8. O culto aos ancestrais entre os povos africanos era muito importante. Explique o porquê desta importância.

9. Diferencie as três ordens existentes no reino do Congo.

10. Qual o significado do ferro para os povos bantos?

• 
  
• O trabalho deve conter perguntas e respostas

• o trabalho deverá ser feito em folha de papel almaço

• O trabalho deverá ser entregue no dia 12 de junho.
• Não haverá segunda data de entrega

Grécia Antiga

 

Clique na imagem e realize a atividade proposta

Movimentos sociais na República Velha

 Clique na imagem e realize a atividade proposta

Redescobrindo a Segunda Guerra Mundial - parte I

 Clique sobre a imagem e responda as questões propostas.

A atividade deve ser entregue até o dia 09 de maio

Revolução Russa 3 C - Nigro Gava

Camaradas! Cliquem na imagem e façam a atividade

Data máxima para entrega - já era!

Revolução Americana - Independência dos Estados Unidos - 2 A

 Clique na imagem e realize a atividade proposta

Data máxima para entrega - 02 de abril até o final das aulas (21:25)

Revolução Russa 3 A - Nigro Gava

 Clique na imagem e faça a atividade

Data máxima para entrega - dia 33 de março

Atividade de Geografia 2 A e 2 B - Nigro Gava - Pobreza e desigualdade no Brasil

 Clicar na imagem e realizar atividade

Ultima data de entrega é o dia 27 de março

Trabalhando com música - "CHEGA" de Gabriel o pensador

Clique na imagem para ter acesso a música e a letra da música: Chega! de Gabriel, o pensador e responder as questões propostas. A atividade é individual.

EM13CHS101 - Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.

Objetivos

• Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas
• Compreender ideias filosóficas
• Compreender processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais

Clique aqui para acessar a atividade

código: 0586 7128

Atividade de História 3 A, 3 B e 3 C - Nigro Gava

 Clicar na imagem e realizar atividade

Prazo máximo para a entrega da atividade: 3 C - dia 19 de março

Prazo máximo para a entrega da atividade: 3 B - dia 21 de março

Prazo máximo para a entrega da atividade: 3 A - dia 19 de março

Atividade de Geografia 2 A e 2 B - Nigro Gava

Clicar na imagem e realizar atividade

O prazo de entrega se encerra na segunda feira , dia 17 ao meio dia

 

Conto escrito por um ex aluno e grande amigo, Ryan Cardoso

 

A Vitória dos Povos

Por Ryan Cardoso

 

Um Império chamado Olive Green que era governado por um Imperador tirano e que tinha todos os poderes na sua mão.

O povo estava cansado de viver na pobreza enquanto o Imperador Solrac III da Dinastia de Liteyagrk ficava mais rico com os impostos pagos pelo povo.

Enquanto na Capital de Olive Green, um homem com o nome de Ameryk se revoltou contra o Imperador e saiu da sua casa lendo o jornal e indo ao bar beber.

O amigo de Ameryk o viu passar e o chamou.

Ameryk ouviu o seu amigo, se aproximou e perguntou: Macetho, meu amigo, como está sua família?

Macestho chorando respondeu a pergunta: A minha família está morrendo de fome!

Ameryk nervoso chamou Macetho para ir beber com ele.

Macetho: Eu não posso ir meu amigo, não tenho dinheiro! A única moeda que tinha, comprei pão para dar aos meus filhos!

Ameryk: O povo tá cada vez mais pobre enquanto o Imperador continua vivendo sua vida de luxo e riqueza no palácio com a sua família! Anda amigo... Vamos beber.

- Mas meu amigo, tô sem dinheiro. Você não me ouviu não?

- Eu compro uma cerveja pra você. Bora tomar uma, meu amigo.

No bar, Ameryk e Macetho encontraram outro amigo que não a via há anos.

Conversando com um homem muito misterioso e suspeito, mais simpático e muito jovem.

O amigo chamou Ameryk e Macetho para participar da conversa.

Eles sentaram nos bancos e cumprimentaram o homem.

O homem perguntou para o amigo com um olhar desconfiado: Lindoval, quem são eles?

Lindoval: Félix, eles são os meus amigos que eu não via há muito tempo.

Macetho: Lindoval, há quanto tempo! Você sumiu, meu amigo.

Lindoval: Tá muito difícil de viver em Olive Green. Então, tô trabalhando no Reino do Sul pra dar de comer para a minha família! Mas isso vai mudar.

Félix bêbado sorriu e sussurrou bem baixinho: O reinado do Imperador vai acabar.

Ameryk: Você falou o que?

Félix olhou para os lados e falou baixinho: Tem tanta gente aqui, não posso dizer pra vocês.

Lindoval: Mas depois do pôr do sol, vocês vão para atrás da Igreja… Nós vamos estar lá, com o nosso grupo e líder.

Ameryk: Grupo de quê?

Macetho: Líder?

 

Anoiteceu

 

Ameryk e Macetho foram ao encontro do grupo.

Chegando atrás da Igreja, eles entraram no salão onde se encontrava a reunião.

 

Lindoval: Ameryk e Macetho, sejam bem-vindos ao grupo dos Cavaleiros da Pátria do Amanhã.

Ameryk: Cadê Félix?

- Ele não podia vir, porque tinha um compromisso.

- Eu acho que já vi ele de algum lugar, e o nome dele não é familiar. Ele parece muito com o Príncipe Imperial.

Lindoval riu e disse: Não viaja meu amigo!

- Macetho: Você sabe onde ele mora?

- Não sei. A reunião vai começar.

O líder do grupo disse para os seus seguidores: Hoje é a última reunião antes do golpe de Estado, vamos tirar aquele Imperador do poder. O seu povo tá morrendo e ele vivendo de luxo pagos com os nossos impostos. Mas isso vai mudar! Cavaleiros da Pátria do Amanhã, vamos à luta!

Vamos à guerra!

O líder avistou Ameryk e Macetho, os apontou com o dedo e os chamou: Vocês dois, se aproximam por favor. Quem são vocês?

Lindoval: Eles são meus amigos, Senhor.

O líder olhando para Ameryk e Macetho perguntou para eles: Vocês querem entrar no grupo?

Ameryk e Macetho sem pensar responderam a pergunta: Sim Senhor. Vai ser uma honra ver o Império daquele filho do diabo cair.

O líder colocou os anéis de fidelidade nos dedos de Ameryk e Macetho e disse: Vocês agora fazem parte dos Cavaleiros da Pátria do Amanhã.

- Vamos à luta!

- Vamos à guerra!

 

Dias depois

 

Os cavaleiros da Pátria do Amanhã pegaram suas armas e saíram para as ruas.

O grupo 3 conquistou o Quartel do Exército Imperial.

O grupo 2 chamava a atenção do povo.

Enquanto o grupo 1 comandado por Lindoval, se dirigia para o Palácio Imperial para invadir.

Dentro do Palácio Imperial, Ameryk e Macetho disfarçados de funcionário do Palácio e Soldado da Guarda Imperial, encontraram Félix.

Félix disse com a voz baixa: Macetho, você vai ficar ao lado esquerdo do Imperador pra ele te ver e te chamar. Enquanto tu, Ameryk, vai colocar veneno na bebida dele e levar até ele.

O Capitão do Exército Imperial chegou perguntando: Vossa Alteza Imperial, eles já tão prontos pra ir?

Félix: Sim Senhor Homarlo.

Macetho surpreendido olhou para Ameryk e disse: Ele... É... É... O Príncipe, Imperial.

Ameryk: Eu sabia!

Félix: Sim. Eu sou o Príncipe Imperial, mas não sou igual ao meu pai, o Imperador cruel, tô contra a ele. Quero que o reinado dele caia com ele. É por isso que entrei no grupo dos Cavaleiros da Pátria do Amanhã, pra lutar pelo nosso país e pela nossa nação!

O Capitão do Exército chamou Ameryk e Macetho para ir: Senhores, vamos?

- Vamos à luta!

- Vamos à guerra!

 

No salão do trono, o Capitão do Exército avisou o Imperador: Vossa Majestade Imperial, o povo está fazendo uma rebelião!

Solrac III com loucura bateu no rosto do Capitão e gritou com muita raiva: O quê? Meu povo tá fazendo uma rebelião contra mim! Soldados! Prende esse homem que não cuidou da segurança do meu Império!

O Capitão cuspiu no rosto do Imperador e disse com muito ódio: Que Deus te amaldiçoe desgraçado. Pode mandar me prender, pode mandar até me matar, seu Reinado vai acabar em breve mesmo.

Solrac III louco riu e disse: Você me deu uma ótima ideia. Soldados, levem ele para a guilhotina. Agora!

Solrac III olhou para o seu lado esquerdo, viu Macetho, o chamou e disse: Soldado, você agora vai ser o novo Capitão do Exército Imperial! Tens a minha permissão pra matar todos os que tão contra mim e meu Governo!

Macetho pegou a mão do Imperador, a beijou e disse: Soberano, vou ser um servo leal de todas as suas ordens!

Ameryk trazia um vinho muito especial para o Imperador.

Solrac III tomou o vinho e disse: Que… Que… Que… Vinho, ruim!

Macetho piscou o olho para Ameryk.

Solrac III passando mal viu o seu filho entrar no salão do trono e caído no chão pediu ajuda para ele: Félix, meu filho… Filho…  Filho… Me… Me… Ajude, por favor!

Félix sorrindo colocou a Coroa Imperial na sua cabeça, sentou no trono vendo o seu pai morrer envenenado e o perguntou: Gostou do vinho papai? Não, né?

Solrac III: Meu filho, você… Você… Você… Me traiu?!

Félix se ajoelhou e disse: Sim! Você foi um Imperador maligno para esse país. Agora você vai pagar seus pecados no inferno!

Solrac III com uma lágrima saindo do seu olho morreu.

Félix apareceu na varanda do Palácio dizendo: O Imperador morreu! Viva o Olive Green!

O povo muito contente gritou: Viva!

- Viva Félix VII! O novo Imperador!

- Viva!

 

3 meses depois

 

O Imperador foi coroado como Félix VII.

O Reinado de Félix VII

Foi alterada a forma de Governo de Olive Green para a Monarquia Constitucional Parlamentarista.

O Monarca exerce a função de Chefe de Estado.

Enquanto a função de chefe de governo é exercida pelo primeiro-ministro, que é eleito pelo povo e fiscalizado pelo parlamento.

Os poderes foram separados.

Poderes do governo do Império de Olive Green: Executivo, liderado pelo Primeiro-Ministro, Legislativo e Judiciário.

A primeira Constituição e a única foi feita um ano depois da Coroação do Imperador.

A constituição limita os poderes do monarca e define as funções do Chefe de Estado e do chefe de governo.

O Império de Olive Green cresceu e prosperou muito.

O povo viveu em paz para todos sempre com Félix VII reinando.

 

(FIM).

 

Nigro Cast - Podcast

Este podcast é resultado do trabalho elaborado pelos alunos dos primeiros anos do ensino médio da Escola Nigro Gava e faz parte da culminância das eletivas do segundo semestre deste ano, tendo como coordenador do trabalho o professor Alex, da disciplina de artes.

Para ter acesso ao vídeo, clique sobre a foto

Diferenças entre Capitalismo e Socialismo - Semana de 25 a 29 de novembro

 Após a leitura e entendimento do texto, acessar ao formulário e realizar a atividade proposta, que poderá ser feita individualmente ou em duplas.

Lembrando que a atividade é presencial. Portanto alunos que faltaram no dia da realização, não o farão. E se alguém se esquecer e colocar nomes destes alunos nas atividades, ela será desconsiderada.

Clique aqui para acessar ao formulário

Capitalismo e Socialismo foram dois sistemas econômicos que disputaram a hegemonia no mundo ao longo do século XX.

Neste texto, vamos focar principalmente nas diferenças entre os dois sistemas.

O capitalismo é um sistema econômico baseado nas trocas de bem por dinheiro e onde as algumas pessoas são donas das propriedades e dos meios de produção.

É difícil precisar a origem no tempo e no espaço do capitalismo, pois este foi se desenvolvendo ao longo de séculos.  No entanto, observamos sua gênese no século XVI quando a Europa Ocidental passava do Feudalismo para o Mercantilismo e a valorizar o dinheiro como principal meio de troca por serviços e produtos.   

O Socialismo, por sua vez, tem origem no século XIX, como uma crítica ao sistema capitalista e especialmente na sociedade industrial que se desenvolvia.  Desta maneira, um grupo de intelectuais de diversas nacionalidades como Proudhon, Karl Marx, Friedrich Engels, Saint-Simon, Robert Owen, idealizaram uma sociedade diferente da capitalista. 

Ali, a propriedade e os meios de produção estariam nas mãos do Estado ou pertenceria à coletividade.  Alguns países tentaram implementar o socialismo como sistema econômico e coletivizaram os meios de produção como Cuba, a União Soviética, China e Vietnã, após a Guerra do Vietnã. 

Socialismo e Capitalismo: entenda o que é, suas características e origem. Abaixo listamos as principais divergências entre esses dois sistemas econômicos.

Atividade para o 9° Ano do Fund II da Escola Integrada (republicação)

A partir do vídeo "O Brasil deu certo. E agora?" responda: 

1. Para desenvolver o país, todos os participantes são unanimes em apontar duas causas que devem ser combatidas se quisermos um país melhor. Que áreas devem ser atacadas?

2. A crise de 29, deu ao Brasil uma possibilidade de crescer. Explique o que aconteceu no nosso país em função da crise.

3. Por que Juscelino Kubistchek ficou conhecido, segundo o vídeo, como o pai da inflação?

4. Que problemas (externos e internos) passa ter Geisel, durante o seu governo,  para manter as coisas andando no Brasil?

5. Qual a novidade do Plano Persio Arida, utilizado pelo ministro da fazenda Fenando Henrique Cardoso?

6. Você acha que se o Brasil não tivesse estabilizado a economia na década de 90, seriamos o que somos hoje? Justifique a sua resposta.

Link para o vídeo: O Brasil de certo. E agora?  

Não busquem respostas na internet (eu elaborei as questões e são muito específicas. Noão assistir a documentário é o caminho mais curto para se sair mal neste trabalho. Tá dado o recado.)

Entregar até o  início das provas bimestrais- Escola Integrada de Ensino

"Não haverá um segundo dia para a entrega desta atividade."

Deverá ser entregue impresso com capa, perguntas e respostas. Não serão aceitos trabalhos manuscritos.