Trabalho de recuperação - 9º ano do Ensino Fundamental II - 2017

A partir do vídeo a História da inflação no Brasil, responda as questões propostas abaixo.

1. O ex ministro da fazenda, Antonio Palloci, (PT) cita no vídeo um estudo que aponta problemas para as empresas manterem-se saudáveis em função da complexidade do nosso sistema fiscal e afirma que é preciso mudar isso para ter um ambiente que permita um maior crescimento econômico. Segundo o que você percebe em seu dia-a-dia, por que os governos já não fizeram isso? 

2. Considerando o valor do salário mínimo em 1993, podemos afirmar que os trabalhadores que dependiam dele tinham uma vida confortável? Justifique sua resposta.

3. Destaque no mínimo quatro medidas tomadas durante o Plano real.

4. Durante o Plano Real, o governo tinha que tipo de controle sobre as despesas do governo e sobre o deficit público?

5. Quais foram as três principais medidas tomadas logo no início do Plano Verão?

6. Segundo FHC, o Plano Real tem um "pai"?

7. Segundo a ex-ministra Zélia Cardoso, por que o governo deveria diminuir a quantidade de dinheiro de circulação? Você concorda com a visão da ex-ministra? Justifique a sua resposta.

8. Quando não houve o descongelamento de preços após mais ou menos três meses do Plano Cruzado (isso era necessário segundo os economistas), o que começa a acontecer a partir de 1986?

9. O ex-ministro da fazenda Bresser Pereira, afirma que o Brasil sofreu de duas doenças crônicas que impediram o país de crescer. Que doenças seriam estas? Já estamos "curados " delas? Justifique a sua resposta.

10. Em que governo o problema da inflação alta foi resolvido? De que maneira?

Questão bônus: Por que no vídeo se compara a nossa política econômica a jaboticabas?

As questões e suas respectivas respostas devem ser impressas em folha A4 na cor preta. O trabalho deverá conter capa onde deverá constar o nome do aluno, seu número, sua turma, o nome da instituição e o ano letivo.
Deverá ser entregue no dia da prova de recuperação.

Como é a jornada de trabalho no resto do mundo?

Quando a Reforma Trabalhista foi anunciada, a pergunta que passou na cabeça dos brasileiros foi só uma: “vou ter que trabalhar mais?”. A resposta é não. Tanto antes quanto depois das mudanças, o seu tempo de trabalho por semana deve ser de 44 horas – o que nos coloca bem no meio de um debate internacional sobre se isso é muito (ou pouco).

A primeira vez que pararam para pensar quanto tempo seria o ideal para alguém trabalhar sem morrer ou enlouquecer foi em 1919, na primeira reunião da OIT, que estipulou 48 horas semanais. Em 1935, a Organização reparou que tinha forçado a barra: 40 horas seria mais justo.

No mapa interativo acima (é só selecionar uma nação que o número de horas trabalhadas por semana aparecerá) dá pra ver: atualmente, os extremos são Quênia e França

Fonte: Bureau of Democracy, Human Rights and Labor. Country Reports on Human Rights Practices for 2016 – Departamento de Estado dos EUA

Trabalho de história 2020 - Escola Integrada - 8º ano

A partir do vídeo responda as seguintes questões:

1. Segundo o vídeo, o automovel era um visto como um símbolo de status social nas décadas de 1910 e 1920. Essa situação mudou? Justifique a sua resposta.
2. Explique a origem do nome do rio Tamanduateí.
3. Em certo momento do vídeo. o narrador chama o onibus de "pau de arara". Faça uma pequena pesquisa sobre o significado da palavra pau de arara e diga se a comparação feita é pertinente justificando a sua respostas.
4. É verdadeiro afirmar que o primeiro sistema de abastecimento de água na cidade de São Paulo se deveu a uma questão de saúde publica? E que levou em consideração o bem estar de todos os paulistanos? Justifique a sua resposta.
5. A ampliação da cultura cafeeira no oeste paulista tem alguma relação com o surgimento da ferrovia São Paulo Raillway e a modernização do porto de Santos? Justifique a sua resposta.
6. As principais avenidas de São Paulo tem problemas de inundação na temporada de chuva. Este fato tem alguma ligação com o local e a forma como ela foram construídas? Justifique a sua resposta.
7. Comente a frase a partir do contexto do vídeo: "Cabe a nós conceber o espaço em que queremos viver... O que vamos valorizar.".

"Entre rios" - A urbanização de São Paulo



Esta atividade vale 5 pontos, que comporão a nota do 4° bimestre de 2020 na disciplina de história.

Vídeo Mesopotâmia

Clique no link abaixo e veja o vídeo

Conheça a Mesopotâmia

Feira Cultural 2017

Atenção alunos que estão no grupo de Política Nacional e Internacional (Helvio, Ernesto e Federico)

Abaixo informações pertinentes ao nosso trabalho.

Montagem de uma esquete teatral comentando fatos políticos da década de 40.

Assuntos escolhidos:

Abertura do Reporter Esso

link 1 -  Abertura do jornal mais famoso do rádio (e depois TV)              
link 2 -  Testemunha ocular da história

O Noticiário

Dia 22 de agosto de 1942 - O Brasil declara guerra aos países do eixo.

Dia 30 de abril de 1945 - Suicídio de Adolf Hitler  e no dia 07 de maio a Alemanha assina armistício

Nossos comerciais por favor!! -  link 3 - vinhetas com letras para utilizar

Dia 30 de outubro de 1945 - Deposição de Getulio Vargas pelos militares. Fim do Estado Novo.

Dia 01 de outubro de 1949 - Multidões comemoram a proclamação da Republica Popular da China por Mao Tse Tung

É necessário redigir as notícias dando nomes e detalhes.

Montagem do trabalho

Cenário imaginado

clique para ampliar a imgem

Formar um grupo para cuidar do cenário. Nada poderá ser deixado para última hora.

É necessario arrumar (ou fazer)

= Uma mesa com o logotipo do repórter Esso colado à frente e um microfone que lembre os usados na década de 40.

= Duas cadeiras

= Mesinha com um rádio de época (construir um)

= Mesinha com abajour em cima

= Roupa do repórter Esso (Terno, sapato, com gravata e muita brilhantina no cabelo...)

= Roupa da mulher (vestido com mangas e avental por cima...Lenço nos cabelo (se pintar uns bobs é melhor ainda) e espanador)

= Roupa do marido (camisa de manga curta com gravata, calça social e sapato, um jornal (teremos que imprimir um cabeçalho de um jornal de época e cachimbo)

= Gravar vinhetas dos comerciais (só melodia. A letra será cantada na hora)

= Gravar introdução (só melodia. A parte falada deve ser decorada pelo repórter).

A esquete seria mais ou menos assim:

1. Em um lado do cenário o marido está sentado lendo o jornal enquanto fuma o cachimbo e ouve o radiojornal Esso.

2. A mulher em pé com espanador na mão espana os movéis em torno do marido.

3. Ao mesmo tempo no outro lado do cenário, ficara o estúdio da rádio com o reporter e o casal ou trio que cantará as vinhetas comerciais, seguindo a seguinte ordem:

a) Vinheta do começo do jornal - Duas noticias (uma nacional e uma internacional)

b) Intervalo com uns três comerciais

c) Vinheta da testemunha ocular da história - Duas noticias (uma nacional e uma internacional)

Entenda o conflito Israel X Palestina

A folha no dia 18 de janeiro de 2009, publicou este infográfico passo a passo que se inicia na década de 20 e termina em nossos dias para que você possa entender, ou pelo menos tentar, porque Palestinos e Israelenses se envolveram neste conflito que parece não ter fim.

http://media.folha.uol.com.br/mundo/2009/01/15/conflito_gaza.swf

Saiba como fazer uma dramatização passo a passo

Para isso basta acessar o link abaixo e ler atentamente.

               Fazendo uma dramatização

Texto sobre sabatina da ONU

Raio-x da ONU apresenta Brasil como país com 'discriminação estrutural' (adaptado ) Estado de São Paulo 24/04/2017 


GENEBRA - Um país com uma discriminação estrutural, intolerante, com altas taxas de violência e até com seu caráter secular ameaçado por pressões de grupos e bancadas religiosos dentro da política. Esse é o panorama que relatores da ONU traçam sobre Brasil, no momento em que o governo começa se preparar para ser sabatinado nas Nações Unidas sobre a situação dos direitos humanos no País. Governos de todo o mundo são obrigados a passar por uma Revisão Periódica Universal, um mecanismo criado nas Nações Unidas para examinar todos os aspectos de direitos humanos nos países de forma regular. Para se preparar para o questionamento, a entidade elaborou um raio-x completo sobre a situação brasileira nesse período desde o último exame do País, em 2012. No documento, ela compila os resultados de investigações de relatores independentes, grupos de especialistas e missões realizadas no País nos últimos cinco anos. As conclusões apontam para sérias violações. Uma das preocupações dos relatores da ONU se refere à situação da discriminação e desigualdade "estruturais" na sociedade. Apesar de diversos avanços sociais, o informe insiste que "milhões de pessoas continuam a viver em ambientes insalubres, sem acesso à água e saneamento". Os maiores problemas estariam nas regiões Norte e Nordeste. No caso da saúde, o relatório também aponta como "desigualdades impedem que as populações mais vulneráveis tenham acesso efetivo aos tratamentos de saúde". Segundo a entidade, relatores alertaram para a situação dos homossexuais no País. De acordo com o informe, ainda que o Brasil "não criminalize atos homossexuais, relatos indicam que ele tem um dos maiores níveis de violência contra lésbicas, gays e bissexuais". Os relatores afirmam estar preocupados com a remoção de estratégias que tinham como objetivo eliminar a discriminação baseada na orientação sexual e raça de planos educacionais em alguns Estados. "O Brasil não tomou medidas necessárias para combater a discriminação estrutural contra esse grupo", alertou. Se o Brasil adota uma postura de liderança no cenário internacional quando fala dos direitos dos homossexuais, a ONU alerta que a realidade doméstica ainda é de problemas. "O Congresso criou desafios adicionais aos direitos de lésbicas, gays, bissexuais", indicou. Segundo a entidade, ganha apoio entre deputados e senadores ideias que excluam esse grupo do conceito de estatuto da família, enquanto chega a ser proposto o dia do orgulho heterossexual. Religião. Essas propostas no Congresso também apontariam para outro fator que vem preocupando os relatores da ONU: "a dominância cada vez maior de certos grupos religiosos e que sua concentração no poder podem ter um impacto negativo sério no caráter secular do Estado brasileiro". O documento cita iniciativas legislativas e até de emendas constitucionais dando mais poder a associações religiosas e a possibilidade de desafiar a constitucionalidade de certas leis. O relatório não cita os nomes dos grupos religiosos envolvidos nessa concentração de poder. Mas indica que a entidade está ainda preocupada com "o assédio, intimidação e até violência contra pessoas no Brasil, incluindo a vandalização de locais de culto". Negros. Um dos temas centrais que será debatido na sabatina é a violência "generalizada" e muitas vezes cometidas pela Polícia Militar e forças de segurança contra minorias. Mas nos dados compilados, a entidade deixa claro que está preocupado com a dimensão racial dessa violência. Usando outro dado do Grupo de Especialistas sobre Povos de Descendência Africana, o informe alerta para o foco excessivo da violência policial. O mesmo grupo ainda destaca que essa mesma população está "sobre-representada em empregos de baixa qualificação e nas prisões". O informe também denuncia o número baixo de mulheres negras em posições de poder e a "desigualdade persistente em termos de acesso a empregos". No que se refere à pobreza, o documento aponta que ainda são os afrodescendentes os mais afetados. Dezesseis milhões de brasileiros vivem em extrema pobreza. Os relatores da ONU admitiram que houve um progresso econômico "significativo" no Brasil nas últimas décadas. "Mas enquanto programas como Minha Casa, Minha Vida e Bolsa Família ajudaram muitas das comunidades, a desigualdade para afro-brasileiros e a população mais pobre continuou". O que preocupa ainda os relatores da ONU é que os planos de congelar gastos públicos por 20 anos são "incompatíveis com as obrigações de direitos humanos do país", principalmente diante desse cenário ainda de desigualdade. Uma situação de desigualdade também é registrada na educação. De acordo com o informe, 64% dos afrobrasileiros e da população mais pobre, não completam a educação básica. Segundo a Unesco, ainda que o Brasil tenha aumentado de forma "significativa os investimentos em educação na última década, o País ainda enfrenta desafios maiores no financiamento da educação". O relatório também aponta que "ainda que ações afirmativas tenham sido implementadas com sucesso no Brasil, as desigualdades raciais e sociais persistem no sistema educacional". "Se as cotas inicialmente permitiram o acesso à educação universitárias, os custos associados a isso ainda tornam a educação difícil aos estudantes", aponta. Outro grupo que sofre também são os indígenas. Para os relatores da ONU, existe um "fracasso do estado em proteger as terras desses povos de atividades ilegais", enquanto os cortes de orçamento na Funai podem representar uma ameaça. Tortura. Na sabatina, o governo brasileiro ainda terá de responder pela situação das prisões brasileiras. De acordo com o informe, existe um "consistente e repetido" cenário de tortura por parte da polícia, além da falta de independência de institutos médicos forenses. Em um esforço para lidar com a crise nas penitenciárias, os relatores da ONU sugerem a ampliação de penas alternativas. "A falta de saneamento e superlotação transformaram as prisões em locais onde a prevenção de doenças é um desafio permanente", disse. 

1º E - Nigro Gava - noturno

Links para realização da atividade proposta no dia 07 de abril de 2017e que deverá ser entregue no dia 12 de abril (terça feira).

                        Egito - clique aqui                                 Mesopotâmia - clique aqui          

Trabalho com vídeo - 3º Ano do Ensino Médio "A" - Nigro Gava - Ética no cotidiano, com Mario Sérgio Cortella e Clóvis de Barros Filho

1. Qual a diferença entre a ética e a moral?

2. Por que não deveriamos usar a expressão "livre como um pássaro" para expressar o sentimento de liberdade.

3. "Tudo o que não puder contar como fez, não faça." (Emmanuel Kant) 
    " Tudo me é lícito, mas nem tudo me convém." (corintios 6:12)
     Qual a relação entre  as duas citações acima citadas e a ética?

4. Se nós tivessemos uma tabela onde constasse todos os atos antiéticos, o que estariamos fazendo com a ética? Justifique a sua resposta.

5. Explique a relação que Karl Marx fez entre a aranha e o pior dos tecelões.

6. Você concorda com a explicação dada por Mario Sergio Cortella para a frase: "A ocasião faz o ladrão"?  Justifique a resposta.

7. A ética é imutável? Justifique a sua resposta.

8. Qual a diferença entre relatividade e relativismo?

9. Por que uma pessoa ao ser flagrada em uma situação constrangedora ou antiética se envergonha? Isso sempre acontece? Por que?

10. Por que achamos que somente políticos e os outros são antiéticos? Por acaso a cola na prova, a cópia das respostas dos colegas ou as desculpas esfarrapadas pelos nossos "esquecimentos" são éticos? Justifique a sua resposta.

11. Segundo sua visão, você tem sido ético(a) nas aulas de itinerário? Justifique a sua resposta

link para o vídeo:  Ética e moral

Responder 4 questões (que você escolherá, segundo sua vontade) e a 11ª questão (obrigatoriamente). Portanto, você responderá ao todo, cinco questões. As questões e suas respectivas respostas devem ser entregues  em folha  a parte hoje, dia 28 de abril de 2023.

Importante!

Não serão aceitos trabalhos após a data.

Como fazer o mapa em relevo com EVA

Meninos e meninas do 8º e 9º ano!!

Assistam ao vídeo e caso tenham dúvidas de como executar a tarefa, me procurem!

Mapa em relevo